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朱自清 匆匆 六年级
谁有小学
六年级
语文《
匆匆
》说课稿
答:
一、说教材
匆匆
》一文是
朱自清
先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。紧紧围绕“匆匆”二字,细腻的刻画了时间流逝的踪迹。这篇文章很注意修辞,文中用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏...
朱自清
散文《
匆匆
》的有名段落
答:
1、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?2、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地
匆匆
呢?早上我...
朱自清
的散文《
匆匆
》的简介与赏析
答:
(
朱自清
《给俞平伯的信》二二年十一月七日)因此,他要“一步一步踏在泥土上,打下深深的脚印”(朱自清《毁灭》)以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉,这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。 《
匆匆
》是诗人的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的俄然激发,诗人借助想象...
朱自清的匆匆
主要讲述了什么道理?
答:
《
匆匆
》主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了,并告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒,表达了作者对时光流逝。现代杰出的散文家
朱自清
写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写...
朱自清
散文《
匆匆
》内容解析
答:
作者用“针尖上的一滴水滴在大海里”比喻自己在过去
匆匆
岁月里的渺小和无声无息。其中“针尖”本来就已经很细小了,作者用“针尖上的一滴水”对比“大海”,更显自身在浮生岁月的渺小,不禁为失去的岁月头涔涔而泪潸潸。 第三段紧扣第一段去和来,详写时间具体流逝在哪些地方。 第四...
六年级
(下)人教版16课
匆匆
、17课难忘的启蒙
答:
六年级
(下)人教版16课
匆匆
、17课难忘的启蒙 我找这两课的课文资料,解答预习上的问题... 我找这两课的课文资料,解答预习上的问题 展开 我来答 ...
朱自清
《匆匆》赏析 朱自清的散文诗《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。时是“五四”落潮期,现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦,他站在...
匆匆
作者:
朱自清
全文多长?
答:
我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地
匆匆
呢?早上我起来的时候,小屋里射...
朱自清
《
匆匆
》的主要内容和中心思想...
答:
(
朱自清
《给俞平伯的信》二二年十一月七日)因此,他要“一步一步踏在泥土上,打下深深的脚印”(朱自清《毁灭》)以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉,这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。 《
匆匆
》是诗人的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的俄然激发,诗人借助想象...
朱自清
的《
匆匆
》
答:
这一写法就使空灵而抽象的时间概念化为具体的物象,给人以真切的质感和强烈的流动感,仿佛成为人们朝夕与共的伴侣,鲜活灵动地呈现于读者面前。引人注意的是,在时间的悄然流动中,在仅只六百余字的短小篇幅内,
朱自清
运用多种修辞方式,委曲尽致地展示自己的内心世界,让读者清晰地把握住他的意念流动的...
有关
朱自清
《
匆匆
》的资料
答:
(
朱自清
《给俞平伯的信》二二年十一月七日)因此,他要“一步一步踏在泥土上,打下深深的脚印”(朱自清《毁灭》)以求得“段落的满足”。全诗在淡淡的哀愁中透出诗人心灵不平的低诉,这也反映了“五四”落潮期知识青年的普遍情绪。 《
匆匆
》是诗人的感兴之作。由眼前的春景,引动自己情绪的俄然激发,诗人借助想象...
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